深耕早期阅读 聚力专业成长 ——沐川县“幼儿早期阅读”专题研讨活动在金星幼儿园举行

9月29日，由沐川县教师进修学校组织的全县“幼儿早期阅读”专题研讨活动在沐川县金星幼儿园顺利开展。活动旨在落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，厘清幼儿前阅读、前识字核心经验的内涵，优化早期阅读教学路径，提升园所语言教育质量。全县各公办、民办幼儿园园长及骨干教师齐聚一堂，共学共研。

金星幼儿园教师宋婷执教大班绘本公开课《我的妹妹是跟屁虫》。课例立足幼儿前阅读核心经验，以绘本为载体。教学中，教师借助画面、符号、文字等线索，引导幼儿观察、猜测、解读故事情节，在沉浸式阅读中体验乐趣、培养良好阅读习惯。

课后，县教师进修学校幼教教研员杨敏组织对话式研讨，采用“分组研讨+提炼关键词”的教研模式，聚焦前识字核心概念与教学边界。教师们结合课例和一线实际，围绕前阅读与前识字内涵、分龄培养策略、课堂实施尺度、幼小衔接边界等问题展开交流。通过多维度思维碰撞，参会教师破除了“前识字即提前认字”的片面认知，凝练出“生活唤醒、游戏渗透、体验建构”的教学思路。

专题讲座环节，杨敏以《有趣的前识字》为题，围绕“前在哪、趣在哪”，明确前识字具有启蒙性、前置性特质，突出“重兴趣、重经验、重意识”理念，并结合文字核心经验，梳理小、中、大班梯度培养路径。

讲座提出绘本浸润、专题推进、环境熏陶三类载体，倡导生活化、游戏化教学和亲子共读。杨敏强调，幼儿识字启蒙需坚决杜绝小学化倾向，严守不超前教学、不机械灌输、不刻意训练的原则。学前教育应立足幼儿认知特点，丰富阅读与生活经验、夯实口语基础、呵护文字学习兴趣，循序渐进发展语言核心能力，助力幼儿平稳实现从学前阶段前识字到小学规范识字的过渡。

本次研讨活动集实践展示、互动思辨、专业引领于一体，为全县幼儿教师搭建了交流学习平台。金星幼儿园将以此为契机，持续深耕早期阅读教学研究，优化书香育人环境，助力幼儿在阅读中自主探索、稳步成长。

撰稿：罗胤